Digitalizace života:
o dětech, dospělých a síti strojů

Od nepaměti spolupracujeme se stroji. Mají v našich srdcích speciální postavení, jsme na nich závislí. Poslední dobou jim často věnujeme více pozornosti než sami sobě. Občas jsme z toho dost nesví.

Digiděti jsou stroji odmalička přitahovány. Jsou jimi fascinovány a lesknou se jim oči, když se na ně dívají. Děti na stroje a stroje na děti. Jak ona výměna pohledů dopadne, to je, oč tu běží.

Děti a technologie

Zklidňujeme obavy rodičů z digitalizace dětských myslí a těl.

Pro rodiče

Život s obrazovkou

Představujeme dětem zákoutí života v kyberprostoru.

Pro žáky a studenty

Digitalizace vzdělávání

Aktualizujeme vzdělávání na 21. století. Je na čase.

Pro učitele a rodiče

Dětské vidění života

Pohled do dětských očí a za ně. Nahlížení do jejich i do naší duše.

Pro dospělé

Poznávání světa sítí

Projektové mediální učení pro 2. stupeň ZŠ a SŠ, domškoláky a unschoolery.

Pro živé školy

V únoru 2023 vyjde nová kniha o životě ve stroji, digidětech a digidospělých.

Nový příběh

Nalézání smyslu života a pohled na to, jak by se nám líbilo žít a proč to neděláme.

Pro dospělé

Poznáváme, jaký svět chystáme
pro nás a pro naše děti.


Jak rozumět probíhající digitalizaci společnosti?
Jak žít v informačním oceánu a neztrácet při tom sám sebe?
Jak najít rovnováhu mezi strojem a člověkem?

Zdravé používání chytrých telefonů. Sociální sítě. Čas u obrazovek. Počítačové hry. Streaming a síťování se. Digitální identita, soukromí, bezpečí a virtuální veřejný prostor. Algoritmizace pocitů, myšlenek a pohybů. Pozornost a roztříštěnost. Svoboda a pravidla a kontrola a moc při výchově digidětí. Kreativita a odvaha a zvědavost a radost při jejich vzdělávání. Nebezpečí a výzvy kyberprostoru. Nejistota. Stres. Strach. Chytrý domov v chytrém městě s chytrou prací přímo z kuchyně. Digitální minimalismus. Digitální wellbeing. Empatie. Laskavost. Láska. Důvěra a sebedůvěra. Spokojenost. Smysl. Klid. Lidskost.
.

“Přesunout pozornost ze strojů zpět na lidi a z inteligence zpět na lásku.” (Kai-Fu Lee)

.

Co nám přináší téma dětí a technologií:

SCHOPNOST DŮVĚRY A RESPEKTU

     Zajímáme-li se, co děti prožívají na síti, vstupujeme do jejich duše, nahlížíme jejich pohledy na svět, poznáváme jejich zájmy a sny. Ocitáme se v jejich nitrech. Nitra dětí rodiče nekontrolují. Důvěřují, že prorůstají svým vlastním životem a respektují je. Z důvěry rodičů pramení sebedůvěra dětí, jež je nezbytná pro zdravý a smysluplný pohyb informačním oceánem. Klidná a láskyplná atmosféra v domácnosti je darem navíc…

NOVÉ POHLEDY A SEBEPOZNÁNÍ

     Když se ptáme, jak počítače a obrazovky působí na děti, začínáme si všímat, jak život se stroji ovlivňuje nás. Nejsme příliš zvyklí brát ohledy na to, jak technologie, média či sítě proměňují naše vnímání, myšlení nebo cítění. Považujeme se za dospělé, kteří mají vše pod kontrolou a dobře ví, jak to chodí. Jenže digitalizace společnosti je proces pro-měňující každý aspekt našich životů a my se v jejím objetí cítíme stále více nesví…

UVĚDOMĚNÍ SI, CO DENNĚ DĚLÁME

     Vést digiděti k zamyšlení se na tím, jak používají technologie vytváří příležitost naučit se je vědomě a smysluplně používat. Když učíme děti, jak odejít od obrazovky, poznáváme, kudy lze vystoupit ze soukolí stroje, v němž žijeme. Každý z nás má moc zpomalit, rozhlédnout se kolem sebe i po svém nitru a najít způsob, jak se právě on či ona může podílet na tvorbě krásnějšího a životodárnějšího světa…

POCHOPENÍ, JAK RŮST V NERŮSTU

     Děti rostou, i když si hrají, i když jen sedí a dívají se na videa, i když nic nedělají a jen si povídají mezi sebou. Můžeme se od nich lecčemu přiučit. Třeba jak mít čas. Žijeme v uspěchaném stroji, co nepřestává běžet rychleji a bůhvíkam, neboť potřebuje růst. Často cítíme, že nám to nedává smysl a také že se jeho běh brzy zadrhne. Zažijeme celospolečenský nerůst. Děti kolem nás porostou dál a my porosteme s nimi…

Napsali o digitalizaci společnosti

Další knižní příběhy naleznete na stránce s doporučenou literaturou

Pokud bychom začali užívat helmu na zvýšení soustředění v různých situacích, mohli bychom o schopnost vyrovnávat se s pochybami a rozporu-plnými podněty přijít, stejně jako jsme už z větší části ztratili čich, schopnost snění a umění věnovat něčemu plnou pozornost…

Yuval Noah Harari

Homo deus

Splétáme technologický superorganismus, globální mozek sestávající z propojených lidí, hybrid člověka a stroje. Jeho smysly jsou kamery, mikrofony, klávesnice a GPS moduly chytrých telefonů, jeho myšlenky jsou kolektivním výstupem miliard lidských mozků…

Tim O´Reilly

WTF? Co přinese budoucnost a jak ji přežít

Obyvatelé digitální sítě se neshromažďují. Nedostává se jim niternosti shromáždění, která by dala vzniknout nějakému my. Představují zvláštní druh nakupení bez shromáždění, množství bez niternosti, bez ducha či duše. Jsou to izolovaní, osamělí hikikomori…

Byung-Chul Han

Vyhořelá společnost

Dobrý večer pane Kršňáku,
chci vám moc poděkovat za dnešní přednášku v ZŠ Horáčkova, která mnou rezonovala na nějaké velmi hluboké úrovni. Nevím, co přesně jsem čekala, když jsem na ni šla, jen jsem měla neuchopitelný pocit ohrožení, že moje děti jednou odplují někam, kde to neznám. Moc děkuju, jak explicitně jste tyto mé strachy dovedl pojmenovat a tím mi dovolil sáhnout si na ně a zvědomit je.
Ještě ale mnohem víc děkuju za vaše poselství mezi řádky. Že šíříte význam lidského dialogu, napojenosti na své tělo, téma pouštění kontroly a v neposledním důsledku lásku (pokud vás to neurazí a nezní to pro vás moc bláznivě). Ještě teď doma si tu sedím nad mýma dvěma spícíma dětma a nechávám doznívat ten pocit, že to zvládneme.
Přeju vám hezký večer a radost z toho, co děláte.
Zuzana Poláková

Děti a technologie

Poštovní schránka

Máte-li zájem o osobní setkání, online webinář, návštěvu vaší školy, firmy či centra,  anebo zkrátka cítíte chuť napsat, rád si Vaši zprávu přečtu.

    Barevné sítě poznání

    Atlas informačního oceánu – work in progress. Hledání způsobu, jak smysluplně a tvořivě využít nekonečné možnosti informačního oceánu k poznávání světa a člověka. Barevné sítě lze též chápat jako inovativní přístup ke školním vzdělávacím obsahům, praktický kurz mediálně-digitálně-informační gramotnosti či jako náplň projektové výuky. Jejich smyslem je objevování pochodů zasíťovaného myšlení a nalézání poznání, které by člověku umožnilo žít v rovnováze nejen s planetární sítí strojů, ale především se Zemí, všehomírem a sebou samou. Jeden moudrý muž řekl, že “jenom mýtus dokáže odpovědět” na všechny příběhy, jež se dnes rozvíjejí napříč nejsložitějším ze všech světů i uvnitř našich srdcí, a tak je čas dát dohromady pohledy a obrazy, z jejichž sítí může jeden či několik takových nových mýtů povstat…

    Vstup do atlasu