Pro žáky a studenty

Digitální světy I.

Digitální světy II.

Závislost na telefonu a na životě

Cílem přednášky je seznámit žáky se základními jevy digitálního světa a zapeklitostmi, které může přinést do života nezkušeného uživatele technologií pohyb v informačním oceánu.

Mnohem dříve než výuka informatiky, zasvětí žáky do tajů digitálního světa jejich vlastní zvědavost. Pohybují se v něm radostně a spontánně, ačkoli často s notnou dávkou naivity. Využívají jej hravě, nadšeně a naivně.

Obyčejně si s dětmi povídáme o

Beseda obsahuje pohybové hry, pokud se jedná o projektový den a trvá celé dopoledne (4-5 vyuč. hodin). Anebo dochází-li ke ztrátě pozornosti a děti se potřebují protáhnout. U dvouhodinových besed ke ztrátě pozornosti nedochází, naopak nám často spíš chybí další hodina…

Jak se proměňují puberta resp. adolescence, pokud si nedokážeme představit život bez internetu? Jak telefony a další technologie ovlivňují naše myšlení, komunikaci a vnímání sama sebe? Jak se stávat plnohodnotným dospělým v digitalizující se společnosti?

Situace, které mladí dnes podstupují, se dotýkají hlubších stránek člověka než důsledky kyberšikany či sledování pornografie. Ve světě plném digitálních vztahů jsou ve hře osamocenost, ztráta orientace, rozplynutí sebedůvěry nebo chronická nespokojenost.

Když se člověk teprve učí rozkoukávat se po světě, nástroje, které k tomu používá nejsou neutrální a hodí se vědět, co mi přinášejí

Co znamená prožívat významnou část dne na internetu:

Jaké pohledy, pocity a problémy přináší kyberprostor a jak se s nimi vyrovnat.

Jak prohlížení fotografií a videí ovlivňuje spokojenost a sebedůvěru. Co nás učí pornografie. A co sociální sítě.

Proč neposílat obrazy a videa s vlastní nahotou a co obnáší sdílet vlastní život online.

Jakou počítačovou hru všichni v digitalizované společnosti hrajeme.

Jak smysluplně trávit čas s informačním oceánem.

Beseda může obsahovat i pohybové hry vedoucí pozornost směrem k prožívání těla, smyslů, pocitů a myšlení. Aby k tomu došlo, je dobré, trvá-li setkání celé dopoledne. Avšak i během dvou vyučovacích hodin, kdy na hry většinou není čas, se žáci setkají s vlastním nitrem a nahlédnou nové aspekty svých digitálních životů.

Poznávání lidskosti v časech umělé inteligence

Projektový den pro 7.-9. třídu nebo studenty středních škol

(Užitečné i učitele, průvodce a preventisty.)

Poslední dobou není mladým úplně dobře. Může to být kvůli telefonům, umělé inteligenci, globálnímu oteplování, hledající se společnosti nebo prostě jenom proto, že se právě nacházejí v období, kdy je hledání sebe sama obnášející jednu krizi za druhou přirozenou věcí.

Potřebují se hýbat a hrát si s lehkostí života. Jen tak se zasmát, uvolnit se, chvíli být sám sebou. Planetární soutěž technologických platforem o jejich pozornost na ně klade nesmírný tlak. Mají být autentičtí a současně odpovídat neznámým očekáváním algoritmů. Takový je duch doby, říká se. Cesta ven často vede úzkostí, depresí nebo dokonce sebepoškozováním. A spíš to není cesta ven.

Pomohlo by, kdybychom se s nimi bavili o klidu, spokojenosti a smyslu života. Digitalizace jejich životů je k tomu příhodnou příležitostí.

Budeme si hrát a budeme se probírat

nejistotami doprovázejících dospívání,

tlaky dorážejícími z digitálních světů na oči, nervové systémy i tvary těl,

strachem, vztekem, ztraceností, samotou, radostí,

láskou k sobě, k druhým i ke světu,

jemnými pohyby a neviditelnými zákoutími reality,

umělou a především přirozenou inteligencí

a setkáme se sami se sebou a s lidskostí.

Setkání obsahuje pohybové hry vedoucí pozornost směrem k prožívání těla, smyslů, pocitů a myšlení. Uvolňují napětí a stres, učí vyrovnat se s nevěděním, emocemi a rozmanitými konflikty. Prohlubují blízkost k sobě i k druhým.

Setkání musí trvat déle (4-6 vyuč. hodin), aby se navodilo správně bezpečné a důvěryplné prostředí a byl dostatek prostoru bavit se do hloubky. Neví se, kam přesně nás to zavede, ale bude tam Život.